Atividade 2.7 relatório de experiência

A turma do 3º ano quando ficou sabendo que iriam para o laboratório ficaram todos super interessados.

Mas antes de navegar pela internet foi colocada uma proposta de atividade.

Sentaram de dois em dois e começaram uma brincadeira de caça-palavras, todas palavras encontradas foram anotando no caderno.

A forma como iriam fazer eles entenderam perfeitamente, e  por fim uma dupla ajudava as outras. De inicio foi uma disputa quem iria começar a navegar, depois de muita discussão , chegaram em um acordo.

Algumas crianças que tem acesso ao computador foi ágil e perfeito na atividade então pode navegar com mais tranqüilidade.

Depois de ter feito a atividade do caça-palavras, foram para sala de aula onde buscaram seus significados no dicionário e formaram frases bem criativas , depois foram exposta no corredor da escola para que outras crianças observasse.     

atividade 2.5 construindo hipertexto

Estudando internet , hipertexto e hipermídia, tivemos a oportunidade de navegar livremente, conhecer melhor o portal do professor, ampliar nossos conhecimentos. Navegando por hipertexto bem como pesquisar  e compreender seu significado. É importante que o professor trabalhe com seus alunos, fazendo sempre um plano com seus objetivos.
Hoje no mundo da globalização é muito válido que cada um tenha a oportunidades de se inteirar com o mundo, ampliando e postando seus conhecimentos e descobrindo novas  amizades.

Maria penha fardin

View more presentations from mpfardin.

PENSAMIENTOS por MagalI

View more presentations from COLUJO

Discutindo sobre a Wikipédia

Depois de muito diálogo, a conclusão do nosso grupo foi a seguinte: o primeiro passo é orientar nossos alunos sobre o que é pesquisar. Não devemos jamais permitir que nossos alunos, ou até mesmo os professores, confiem e sigam a risca uma única fonte de pesquisa, seja ela qual for. Até porque isso não é pesquisa, para ter uma pesquisa de fato, se faz necessário, no mínimo, três fontes que contenham as mesmas informações, aí sim, essas informações serão confiáveis.

Em segundo lugar, conhecer os autores do texto que está sendo pesquisado.

Depois disso, eles podem concluir sua busca e decidir se querem ou não, usar os dados que são postados pelos autores da wikipédia.

Edna e Penha

poesia informatizada

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL “LUIZA GRIMALDI”        

POESIA INFORMATIZADA     

            Autores: Gislane Fardin Zaager  

Maria Geralda Mageski 

Maria da Penha Fardin   

ITARANA, JUNHO DE 2011     

APRESENTAÇÃO

  O presente trabalho tem como objetivo ampliar o repertório de poesias, refletir sobre as poesias declamadas em video audio, preparando o aluno para a declamação das mesmas, dando oportunidade ao aluno de manifestar suas emoções. 

DESENVOLVIMENTO 

  O desenvolvimento do trabalho deverá acontecer no laboratório de informática para que os alunos assistam a algumas declamações postadas no YouTube. Os alunos, sentados em círculo, assistirão à declamação de poemas infantis de autores brasileiros reconhecidos pela crítica literária:

Retrato, de Cecília Meireles em:

http://www.youtube.com/watch?v=hYEMQ0Gbe38&feature=related 

Trem de ferro, de Manuel Bandeira em:

http://www.youtube.com/watch?v=D-oxanwwif8&feature=related  https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglSDIbsVaq2VYyVhhu7hikdY9J-bSSG0Ra54lV5fdeWVIGt6GeQxLWkNhuO7MeWQVTOczmuUVoSyoMHRc2ALYoKdwsKAX2PiM8z1UVXdMM3qsg0TZk9r_mhJfHQCnZKd1P0kOPt-0_D2F4/s400/Trem%5B1%5D.JPG 

 O paciente distraído, de Mario Quintana em:

http://www.youtube.com/watch?v=sIYMh1tHd70&feature=related  http://i.ytimg.com/vi/sIYMh1tHd70/0.jpg 

A galinha d’angola, de Vinícius de Moraes em:

http://www.youtube.com/watch?v=eD5UKAH3lvY&NR=1  http://sp9.fotolog.com/photo/57/6/83/kikhy/1196546156_f.jpg 

A porta, de Vinícius de Moraes em:

http://www.youtube.com/watch?v=_eENCE45PN4&feature=related  https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSIxyjDN0SXGRbcYesmyTV4ea1G6F5iScdeDS6NomT2UVbz8J6UjSsy4nfMYOx9lEWYcm8zPPdpfRHB3wS9mzDnaNGLtvlmYtfSBfnCzZhlk8P5RgStjMm9J1fk18-tU0WeC7ydQojfQD9/s400/porta-1.jpg 

O relógio, de Vinícius de Moraes em:

http://www.youtube.com/watch?v=9QjuspUwkmk&feature=related  https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXIz2r4S9-U_Qapar8x7iWCfkPrT8S4Z4-FHXJ9ZIXTcwlUf6GNplDDe0KQOxWbXyrTZDgHr3akuU6uaWqyRBW6l3XbQjgy3PkAB0XchC4QZiJHGTR_C31uiO-3RRQiiTbaVM0dTsM6bA/s320/relogio.jpg 

Ocorrência, de Ferreira Gullar em:

http://www.youtube.com/watch?v=Hb0GHFZB708&feature=related 

Caprichos e relaxos, de Paulo Leminsk  em:

http://www.youtube.com/watch?v=Nc1ceexjsB0&feature=related 

O eco, de Cecília Meireles em:

http://www.youtube.com/watch?v=s2LSaKzXFfw&feature=related  http://i.ytimg.com/vi/s2LSaKzXFfw/0.jpg  

A casa em ruínas, de Mario Quintana  em:

http://www.youtube.com/watch?v=lX8EzU2P7qY&feature=related  http://www.lagesimoveis.com.br/resources/papeis_parede/26563__2b9fcb9910.jpg

Ao final da sessão, o professor dará aos alunos papel e caneta para que eles representem no papel o poema e a declamação que mais gostaram. Os alunos terão liberdade para desenhar, colorir, escrever etc. O que importa neste momento é o fato de pelo menos um poema ter “tocado”/chamado a atenção do aluno e o fato de como ele registrará essa emoção poética advinda das declamações. Ao final dessa atividade, o professor elegerá alguns alunos para explicarem seu registro aos colegas. O professor aproveitando os registros poderá confeccionar mural.     Ainda no laboratório de informática, os alunos assistirão a outras crianças declamando poesias. Para cada declamação assistida, o professor solicitará que os alunos escrevam um comentário do que assistiram: “Gostaram do que viram? Por quê? Fariam alguma coisa diferente? O que jamais fariam igual?”. Os alunos poderão assistir a declamações de poesias, nos sites abaixo:

http://www.youtube.com/watch?v=RWxTamCCFlM 

http://www.youtube.com/watch?v=yfwyjyZnAIw&feature=related 

http://www.youtube.com/watch?v=cPFDxk_rlD8&feature=related 

http://www.youtube.com/watch?v=qUW3_e_J3CM&feature=related 

http://www.youtube.com/watch?v=DfttwI7UpAU&feature=related 

http://www.youtube.com/watch?v=xm3x2whT2Zo&feature=related 

http://www.youtube.com/watch?v=ivG-5z_gvvA&feature=related

Para encerrar a atividade, o professor, junto com o aluno fará uma avaliação das declamações assistidas. Critérios para a avaliação: Entonação (empostação da voz); Boa articulação das palavras; Velocidade da declamação (ritmo); A fluência da declamação; A necessidade ou não de decorar a poesia; Expressão facial; Expressão corporal; Lugar da declamação; Objetos (cenário) que contribuem para a declamação.  Nesta proposta de trabalho com a poesia, a avaliação é feita ao longo de todo percurso de imersão do aluno no mundo poético e informatizado. Mais precisamente, o professor deve estar atento à declamação final dos alunos, tendo em vista os aspectos importantes para uma boa performance durante a apresentação. Por isso é aconselhado gravar as declamações para que o aluno, ao se ver, possa ter a percepção do que foi bom e do que não foi mediante seu estudo de declamação poética.      

REFERÊNCIAS  QUADROS:

Deisily; HANDA, Monica Brotto. Criança e poesia: uma brincadeira com as palavras. Disponível em: http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2006/anaisEvento/docs/CI-275-TC.pdf     

MENEZES, Sônia Maria dos Santos. Poesia e infância. Disponível em: http://www.proec.ufg.br/revista_ufg/infancia/D_poesia.html  

RANÇA, Fabiana Fernandes e DOMINGOS, Klytia Braga da Silva. Com o pé na poesia. Disponível em: http://www.alb.com.br/anais16/sem02pdf/sm02ss02_04.pdf  

Portal do Professor, disponivel em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22732

diferenças entre comunicação Síncronas e Assícronas

Síncronas: MSN; Rádioamador; Bate Papo; conferencia; Video; transmissão direta por via satélite.

Assícronas: E-mail; Cartas; Telegramas; Jornal; bilhetes; Pombo-Coreio; Malas-Diretas; Secretária Eletrônica; torpedo no celular; Correio eletronico.